教师风采自省慎独 砥砺前行

自省慎独 砥砺前行

——记文学院张学成老师

人物简介：张学成，中共党员，曲阜师范大学博士学位，临沂大学文学院副教授，汉语言文学专业负责人。多次荣获优秀共产党员、优秀论文指导教师等荣誉称号，多次在学校讲课比赛中获奖，科研成果多次荣获各级奖励。在各级期刊发表论文30余篇，出版著作3部，参撰著作、教材多部。主持并承担省部级课题2项。承担市厅级课题4项，均已完成课题研究，成果获专家好评。2015年获得临沂大学哲学社会科学重点课题1项；2016年，获山东省齐鲁优秀传统文化传承创新重点项目1项，经费15万元。参研各级课题十余项。2012、2014年主持临沂大学教学工程质量项目3项，均已结题，改革效果良好。《史记讲读》获得2014年度临沂大学优秀社会教学成果一等奖。2015年，所主持的《史记讲读》被评为校级精品课。2014、2016年作为指导教师获得校级创新训练项目和省级2016山东省大学生教育科学规划课题各一项。2014年所指导的2013届毕业生论文被评为2014年度山东省优秀学位论文；2016年所指导的2015届毕业生论文又被推荐为山东省优秀学士论文。

从1996年至今，文学院张学成老师在教师岗位工作了整整二十年。在这二十年里，张老师感触颇多，但有一点是最深的。他经常说：做人要有良心，高校教师尤其要有良心，我们的工作不应是别人让我们做的，而是我们自己愿意做的，我们自己愿意做的工作要对得起自己的良心。无论外在环境如何变化，张老师都始终坚守自己的原则底线，默默无闻，脚踏实地，不忘初心，坚持不懈，自然拥有了属于自己的那一方理想的天空。在二十年的教学工作生涯中，张老师忠诚党的教育事业，严于律己，自省“慎独”，兢兢业业，在教书育人工作方面取得了比较突出的成绩。在工作中，充分发挥了共产党员的先锋模范带头作用，自觉履行了一名教育工作者的神圣职责。

张老师说，高校教师工作与中小学有相同相似的地方，但也有很多不同。要想做一名合格的、优秀的高校教师，在工作学习中一定要做好这几方面的工作：

一、教书育人相辅相成

张老师一直认为育人工作是高校教师乃至所有工作人员的神圣职责，教师的育人工作尤其重要。他是这样说的，更是这样做的。在教学中一直强化育人工作，教书育人相辅相成，成绩斐然。在教学中充分尊重学生学习的主体地位，打造高效活力课堂，深化互动教学，在《中国古代文学》《史记讲读》《史记与人生》等课堂，在教授专业知识、锻炼学生多方面能力的过程中，注重全程育人。要育人，首先自己得是学习的榜样。在张老师的眼里，课程没有专业基础核心和专业选修之分，没有专业课和非专业课之分，承担的所有课程都能以严肃认真的态度去对待。《史记与人生》是一门通识选修课，因为张老师住在城里，担心堵车耽误课，他总是走得很早，往往早上7:40左右就到了学校。上课从不迟到，从不早退，从不缺课，为学生树立了正面的教师形象。有时出去开会，也定会找时间补课，有的学生说，选修课，没人管，不上就不上了。张老师说那对不起自己的良心。其次张老师会结合教学内容，密切联系学生身心实际，主动与学生沟通交流，了解把握学生的学习、工作、情感、心理等状况，积极开展育人工作，产生了良好的效果。在张老师的眼里，学生也没有区别，只要是学生提出来的问题，无论是学习、工作、人生发展，还是家庭、感情问题，他都会给予耐心地指导解释，做各种各样的教育工作，直到满意为止。他教过的学生，本专业的有，其他专业的也不少，直到今天，有的工作了，有的在读研读博，好多学生都与张老师还保持着密切的联系交流。张老师打开手机，高兴地向我们展示着教师节天南海北不同级、不同专业的同学发来的上百条祝福短信，他说这是他作为教师的骄傲和自豪。为了学生全面发展，在教学过程中他总是给学生很多锻炼交流的机会，课下有的同学还会继续交流。往往整座楼里是最后一个离开的。门卫大叔说，你来得最早，还经常走得最晚。在课程结束之后，他还与学生通过QQ、电子邮箱、微信、电话等形式建立了全天候的联系，可以随时解决学生提出的各方面问题。参加工作的同学与他交流工作上遇到的问题，读研的同学为硕士论文的写作向张老师请求指导，工作读研的同学因为家庭、情感的问题也会找张老师，应届生、往届生为了顺利考取教师编、事业编，也会时不时地请张老师给予指导，张老师都是来者不拒，自省慎独让他做了很多很多，这样的工作也会持续很久很久。

在教学中，关注学生身心全面发展，为学生顺利踏入社会打好扎实的基础。2014年张老师所指导的2013届毕业生高丽的论文《心念山泽居，猛志固常在——从陶渊明的田园诗看其矛盾心态》被评为2014年度山东省优秀学位论文，该同学成功考取郯城语文老师。2014年作为指导教师指导学生获得校级创新训练项目《毕业后视野下文科学生主动对接社会的实践研究》一项，课题结题，效果良好，课题组成员4名同学在省级以上期刊发表了学术论文，涂文萍、李晓梅、李曼、薛鹏程四位同学分别成功考取山东师范大学、湖南大学、浙江工业大学、华中师范大学的研究生。2016年又指导学生获批山东省大学生教育科学规划课题1项。2016年，所指导的2015届毕业生裴菱璐的论文《当临川遇见樊川——王安石、杜牧翻案诗文比较论》又被推荐为山东省优秀学士论文。

二、教学科研良性互动

对高校教师而言，教学科研同等重要，教学带科研，科研促教学，二者相得益彰。

张老师谈到这一点，有点兴奋。他在这方面作了很多工作，他的许多研究成果多来源于教学中的思考积累，科研成果又可转化为课程，实现了二者的良性互动。在教学工作之余，张学成老师一直坚持进行学术科研工作，在各级期刊发表论文30余篇，出版著作3部，参编教材著作多部。同时坚持积极申报各类课题。有的老师说，申报课题，老是不中，还报个啥。张老师说，贵在坚持，贵在参与。参与多了，坚持久了，一定会得到回报的。只要报就有中的可能，不报就没有可能，在参与的过程中自己的水平和能力也会得到提升。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，你不想她，她不会来。你不追她，她定不会追你。张老师幽默的话语隐含着简单深刻的哲理。积极申报各类课题，屡败屡战，终于获得了比较满意的结果。

科研与教学的关系非常密切，张老师认为“无科研不教学，无教学不科研”。张老师在相关学术论文基础上形成专题，最后形成课程，开设多年的专业选修课《史记讲读》、通识选修课《史记与人生》都由科研成果转化而来。科研成果转化为课程，在教学中往往游刃有余，如鱼得水；同时在教学中深入思考，全情投入，与学生高频互动，又促进了科研的深化与提升。教学与科研的打通，促进了教学科研的良性互动，提高了学术科研水平和能力，同时又带动了教学水平和能力的提升，从而保证了良好的教育教学效果。

三、教学改革卓有成效

近年来，张老师积极响应国家、教育部和学校的号召，积极投身高素质应用型人才的培养工作，2009年开始探索高素质优秀人才培养的教学模式，2010年在课堂全面推进分组教学、活动教学的改革。这种教学模式赋予了互动教学以全面的意义，让更多的同学有更多的机会进行了创新创业能力的锻炼和培养。一般人理解的互动教学就是师生的互动，殊不知，在大学的大班额的课堂上，一个老师面对几十、上百名学生，难以互动起来，不容易产生好的效果。分组教学、活动教学的模式使得师生之间、生生之间、组组之间、班班之间产生了全面良好的互动。教学结束，同学发现了自己的潜力，认识了全新的自我，认识了全新的小组，全新的班级，多种能力获得了大的发展。教学改革获得了很大成功，教学改革项目作为文学院改革典型在全校精品课堂建设交流会上交流，在文学院很多课程中得到了推广，所承担课程教学质量水平高，教学效果良好，深获广大师生好评。

教学能力和水平的提高来自于长期的坚持，教学改革能有效促进学生创新创业型能力的培养。近年来，成功申报校级教学改革项目1项（结题），校级教材立项1项（结项），教材顺利出版后，获2014年度临沂社科优秀成果奖，2014年又被评为临沂大学优秀教学成果一等奖。2015年，由张老师主持的《史记讲读》被评为校级精品课程。

教学育人工作、教学科研的良性互动、教学改革的开展，最大的受益者还是在校学生。张老师多年来一直担任学业导师，对学生的毕业论文与实习工作进行了科学有力的指导，效果良好，学生高质量就业率高。2010级8位同学，考取公务员事业编3名，考取教师4名，2011级8名同学，考研2人，教师编4人，华为公司1人。

张老师常说，人生有三个无法选择：我们无法选择时代，我们无法选择父母，我们无法选择性别。我们生活在自古至今以来的最好的一个时期，不可否认，在这样一个时期，还有这样那样的问题；但是只要坚信理想梦想，坚守良心底线，坚持自省慎独，无论时代风云如何变幻，笑对世界，砥砺前行，我自岿然屹立。“‘教书育人相辅相成’‘教学科研密切结合’‘重视教学改革”’是成为合格大学教师的三大法宝，之所以做出点成绩，与这三大法宝密不可分。”教书育人的事业是伟大的，教师是太阳底下最光辉的事业。“虽说头发日渐稀疏，但自我感觉不老；与年轻人在一起，心怎么变老呢。”张老师笑了笑，指了指自己的头。

教书育人之路漫长，有沟沟坎坎，也有酸甜苦辣，学生收获了满意的未来，教师收获了教师人生存在的价值和意义！

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